Hey there! Today I'm bringing you a new video in which I will teach you OPPOSITE WORDS thanks to this beautiful and catchy finger play! All you need is a pair of finger puppets and you will be ready to learn it!!!
I hope you like it!
See you soon!!! ;-)
Hi there! Hoy os traigo un video sobre los adverbios de frecuencia en inglés. Vamos a tratar los dos tipos: definite and indefinite adverbs.
Los adverbios definidos se usan cuando sabemos exactamente con qué frecuencia sucede algo. Puede ser "dos veces por semana", "una vez al mes", "diariamente", etc. Por el contrario, los adverbios indefinidos no te dicen exactamente con qué frecuencia sucede algo. Son más generales, ejemplos como "a veces", "nunca", "rara vez", "a menudo", etc. Al final de esta lección, podréis comprender y utilizar estos adverbios de frecuencia en inglés. ;-)
NEW VIDEO - PRESENT SIMPLE TENSE - AFFIRMATIVE SENTENCES
Hoy os traigo un video con la explicación del tiempo Present Simple Tense en inglés. Fue especialmente creado para ayudar en la distancia a mis alumnos del CEPA R.A que cursan BEGINNERS ENGLISH/EDUCACIÓN PARA ADULTOS.
Here you have a new video!!! This time is a story about two beautiful fish!!! With plenty of possibilities to work in the English class!!!
Los protagonistas, BIG BLUE FISH y SMALL RED FISH, comienzan su andadura enfrentados para luego descubrir que pueden entablar una muy bonita amistad y ser muy buenos amigos. Entre tanto, durante unos cuatro días, SMALL RED FISH, huye constantemente del pez grande consiguiendo sobrevivir escondiéndose en diferentes lugares del fondo submarino (BEHIND the seaweed, UNDER the rock, IN a boot, etc). ¡Así es! Aprovechamos para recordar las preposiciones de una manera lúdica y divertida. Incluso, al final del video, nos encontramos con un mini-juego tipo adivinanza, sobre las preposiciones de lugar para comprobar cuánto hemos aprendido.
Otras opciones de utilizar este cuento en la clase... -Se trabajarán las partes del cuerpo, si se trabaja en un contexto CLIL (It has got scales. Fish hasn´t got fur. It has got a tail. Octopus hasn´t got any tail. It has got tentacles,etc.)
- Los niños podrían recrear la historieta, siguiendo el hilo conductor e incluso inventando nuevos personajes/animales, poniéndoles nombres, sustituyéndolos por otros que ellos mismos han creado utilizando la técnica del “binomio fantástico” (dos palabras no relacionadas entre sí que se juntan para formar nuevos términos con una nueva dimensión). De esta manera se podría poner en práctica vocabulario que los niños conozcan y poder así “jugar con la lengua”, jugar con las palabras y adaptarlas a sus circunstancias.
- Se podrían ampliar las preposiciones de lugar (se podría añadir ON, BETWEEN, IN FRONT OF)
-En colegios bilingües se puede trabajar el MARINE ECOSYSTEM en Natural Science, ampliando el vocabulario y trabajar los grupos de animales marinos (fish, zooplankton, bivalve molluscs,etc).- La cadena trófica o “the food chain” es otro ámbito en el que se puede trabajar con esta historia, siempre adaptándola al grupo de alumnos y al contenido curricular.
¡La cuestión es que las posibilidades que nos ofrece esta historia son tantas como uno quiere crear! ;-)
;-)